mercredi 24 février 2016

Apprendre... oui, mais comment ? Philippe Meirieu


Comment s’y prendre pour que l’élève soit de plus en plus un apprenant ?

Avec cet ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi , mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... 
Ainsi, s’interrogeant sur la motivation des élèves (en définitive, ce ne peut être que l’élève qui décide d’apprendre), il aborde cette question par le biais du désir. 

Comment faire émerger le désir d’apprendre chez nos élèves ? 

La solution qu’il nous propose est la suivante : «en faisant du savoir une énigme ». En plaçant les élèves dans des situations qui présentent le savoir comme un mystère, en en dévoilant juste assez pour l’intéresser et pour lui donner l’envie de poursuivre. Il examine ainsi la relation pédagogique et les moyens dont il dispose pour naviguer entre ces deux extrêmes.


Comment procéder pour créer des situations-problèmes ? 

C’est ce que l’auteur va chercher à montrer. Il montre notamment que la définition préalable des objectifs ne suffit pas. Il faut aussi s’interroger sur ce qui doit « se passer dans la tête » de l’élève pour qu’il y parvienne (notamment les opérations mentales nécessaires), et mettre en place, à partir de là, le dispositif qui donne corps et vie à l’opération mentale identifiée. 

Il propose en fin de chapitre, des fiches claires permettant l’élaboration d’un dispositif didactique, de la définition des objectifs à l’évaluation en passant par la formalisation des situations-problèmes…
Parce que le rôle de l’enseignant est de s’adapter à chacun, de tenir compte de la manière personnelle dont chaque élève va s’approprier le savoir, Philippe MEIRIEU va ensuite se pencher sur les stratégies d’apprentissage. Ceci était un survol des idées développées dans le livre et que j’essaierai dans les pages suivantes de détailler.